Παγκόσμια Ημέρα Διδασκόντων
«Διαχείριση μιας κρίσης, να επανεξετάσουν το μέλλον της εκπαίδευσης». Αυτό είναι το θέμα της 26ης Παγκόσμιας Ημέρας Διδασκόντων, που εορτάζετε σήμερα. Προωθούμενη από την UNESCO μαζί με την Education International, το φετινό γεγονός αποκτά ακόμη μεγαλύτερη σημασία, υπενθυμίζοντας στον κόσμο τη σημασία των εκπαιδευτικών συστημάτων και εκείνων που διαμορφώνουν τις μελλοντικές γενιές.
Εφεύρεση ενός νέου σχολείου
Κατά τη διάρκεια της πανδημίας Covid-19, στην δήλωση της η Unesco αναφέρει ότι οι εκπαιδευτικοί “συνέβαλαν καθοριστικά στη διασφάλιση της συνέχειας στη μάθηση και στην υποστήριξη της ψυχοφυσικής ευημερίας των μαθητών “. «Ήταν μια ιδιαίτερη χρονιά φέτος και οι δάσκαλοι έπρεπε βασικά να εφεύρουν ένα νέο είδος σχολείου», εξηγεί ο συγγραφέας, η θεολόγος και πρώην δασκάλα Μαριαπία Βελαντιάνο στο Vatican News, «το οποίο δεν θα αποκαλούσα εξ αποστάσεως μάθηση, αλλά ένα σχολείο εγγύτητας. Στην πραγματικότητα, έπρεπε να εφεύρουν έναν τρόπο να είναι κοντά στα παιδιά που δεν ερχόντουσαν πλέον στο σχολείο ». Αυτό, εξηγεί, “είχε πολλά αποτελέσματα, αφενός το τεχνολογικό – ήταν το μεγαλύτερο μάθημα ανανέωσης που διοργανώθηκε ποτέ – αλλά πάνω απ’ όλα οι καθηγητές, παρά την κατάσταση έκτακτης ανάγκης, βρήκαν χίλιους και έναν τρόπους να είναι κοντά στους μαθητές και ειδικά στα μικρότερα παιδιά και το έκαναν με δημιουργικούς και νέους τρόπους ».
Αναδόμηση Εμπιστοσύνης
«Οι δάσκαλοι», τονίζει η Βελαντιάνο, «είναι σπουδαίοι μάστορες, διορθώνουν την άγνοια, τις ζωές και τις σχέσεις. Και τώρα καλούνται να επιδιορθώσουν την εμπιστοσύνη, επειδή αυτή η πανδημία πυροδότησε μια κρίση εμπιστοσύνης. Φοβόμαστε το μέλλον, και αυτό που ο Πάπας αποκαλεί «ανοικοδόμηση ενός παγκόσμιου εκπαιδευτικού συμφώνου» είναι απαραίτητο. Όπως επισημαίνει η Unesco, στην πραγματικότητα, σχεδόν ένα δισεκατομμύριο και εξακόσιες χιλιάδες μαθητές, δηλαδή το 90% του συνόλου, έχουν επηρεαστεί κατά κάποιο τρόπο από το κλείσιμο των σχολείων λόγω του κορωνοϊού, όπως και 63 εκατομμύρια εκπαιδευτικοί. Μια κατάσταση που έφερε στο φως τις αδυναμίες πολλών εκπαιδευτικών συστημάτων και τις αυξημένες ανισότητες στην πρόσβαση στην εκπαίδευση μεταξύ των παιδιών. Μόνο στην Ιταλία, οι εκτιμήσεις μιλούν για έναν αριθμό μεταξύ 400.000 και ενός εκατομμυρίου μαθητών που στην πραγματικότητα δεν μπορούσαν να έχουν πρόσβαση στην μάθηση.
Να μην μείνει πίσω κανείς!
«Για άλλη μια φορά, αυτοί που έχουν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν είναι οι πλούσιοι όχι μόνο από οικονομική άποψη, αλλά και από πολιτιστική άποψη, έχουν πλεονέκτημα έναντι εκείνων που αντιμετωπίζουν περισσότερες δυσκολίες. Υπάρχει λοιπόν μια αύξηση στις ανισότητες “, εξηγεί η συγγραφέας. «Έχουν γίνει πολλά έργα διότι έχουν διανεμηθεί υπολογιστές και tablet, αλλά αυτό δεν είναι το νόημα ούτε η λύση». Είναι λοιπόν απαραίτητο να γνωρίζουμε ποιος και γιατί έμεινε πίσω στην διδακτέα ύλη, και πρέπει να ξεκινήσουμε με εκείνους που δεν μπορούσαν να παρακολουθήσουν, διότι αυτοί έχουν χάσει περισσότερο. Είναι ένα χάσμα όχι μόνο της αδικίας, αλλά και των ταλέντων που δεν μπορούν να εκφραστούν “.
Το κάλεσμα της Unesco
«Χωρίς επείγουσα δράση και αυξημένες επενδύσεις», εξηγεί η UNESCO στη δήλωσή της, μια εκπαιδευτική κρίση μπορεί να μετατραπεί σε «εκπαιδευτική καταστροφή». Πράγματι, ακόμη και πριν από την πανδημία, περισσότεροι από τους μισούς μαθητές ηλικίας δέκα ετών και κάτω είχαν ήδη δυσκολία να διαβάσουν ένα σύντομο γραπτό κείμενο. Για το λόγο αυτό, το όργανο των Ηνωμένων Εθνών καλεί τις κυβερνήσεις και όλους τους εμπλεκόμενους φορείς να έχουν ακόμη μεγαλύτερο σεβασμό για τους δασκάλους, προστατεύοντας την υγεία τους, τον χώρο εργασίας τους και βελτιώνοντας τις συνθήκες διαβίωσής τους.
Μετάφραση: διάκονος Αλέξανδρος
